有天赋确实是什么感觉？我用四个例子解释，但估计还是解释不明白

搭积木，这三件多事是一个人人，都是把一定会有的两边弥补拆开上。我的很多同班同学听我介绍深造方面的时候感觉到巧合，因为这三件多事看起来基本上无法关系，并且这三件多事也不是我所说是的，把一定会有的两边弥补拆开上。但是我的真实世界感觉到就是这样的。

有想像力的人大致就是这个感觉到，就是感觉到中用别的坏多事的方式则在做多事。

华北地区男孩的想像力

下面的疑问就相比较扎心了，就是今天华北地区的文化教育让很多男孩的想像力不能接受展现，人身了很多男孩的成长。

华北地区的文化教育是按照科目落幕的，科目是所有文化教育的键盘乐器。只有对科目有用的想像力对华北地区的文化教育才有涵义。华北地区的科目追求的是合理，但是合理不都有了就一定对。例如你让小猴子和小鸡比赛老鼠，看起来很合理，但是对于小鸡来说是，这个比赛很不合理。但是华北地区的现状就是这样的。无论是谁，都按照一套标准规范来比赛。

一说是起来想像力，很多人都瞪起双眼，真是有想像力的人多么了不起，回多事我相信每个人都有想像力，都有一些别人不如自己的本领。但是华北地区的文化教育让很多男孩的想像力不能接受正面的鼓励。想像力本身不存在优劣，但是华北地区的文化教育让假设了一些想像力是有涵义的，一些想像力是无法涵义的。

我曾经察觉到一个折纸更为有想像力的男孩，这个男孩可以把一张白纸给你折成各种各样的老鼠。但是这个想像力对于科目无法什么用处，他的父母倒也无法鼓动对，但是对男孩的这个想像力嗤之以鼻。家长这个冷漠我很阐释，但是我又很不得已。很多被深造痛苦得倒下的男孩回多事放一个科技领域是更为有想像力的，在那个科技领域会有不小的才智。但是华北地区的文化教育制度化，可以活生生地把这些男孩弄得更为无法热情，弄得半死不活。我曾将说道我的很多学生在课堂上倒下，但是在自己的小剧场上神采奕奕，判若两人，我更为不解！

原作者很有文学批评想像力，韩磊母子也很有杂耍想像力。他们都无法经过所学校的文化教育，他们要是华北地区的文化教育制度化内求上升，他们抱怨都大了去了，不要说是有才智，有约上高中都费劲。但是他们在自己有想像力的科技领域内，都取得了不小的才智。他们的漫长虽然不能脱氧核糖核酸，也不适合所有的男孩，但是他们成功的人人是等同于的。让小鸡练球老鼠无法什么太大的涵义。难道不是吗？

最后，决心每个人都可以在自己有想像力的小剧场上实现自己的人生价值，华北地区的科目制度化是更为重要的上升沿路，但是也就是说不是唯一的人人，也不是唯一适合的沿路。

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