偷东西、李刚……孩子出现偏差行为怎么办？

很多女儿在成长过程之中都曾经有过这样或那样的不当或偏移举动，比如偷进去、掌掴、恋物、拖延……面临据统计女儿的偏移举动，家长时会该怎么办呢？独自一人跟师舍来看看吧。

女儿不复存在偏移举动的时侯，家长时会首先要注意到这是女儿向我们接获的路径，有的甚至是女儿接获的求救路径。这个路径告知我们女儿的教养环境或者我们的做事方式也不复存在了偏移，毫无疑问我们实在公然了，毫无疑问我们疏忽了女儿，毫无疑问我们实在亲据统计了，这需要我们动手子女的潜意识地去有错。

当我们注意到这些并适时补救时，女儿的偏移举动就时会逐渐减少或不复存在，但很多家长时会基本上没潜注意到这一点，一味的斥责甚至羞辱女儿，并不认为这就是在初等教育，最后见到偏移举动不仅并未不复存在，反而愈演愈烈。

下面我们基本情况基本分析。

一、偷进去

3岁以前的女儿从别人那里想到自己喜欢的进去，总是时会想拿回家自己玩到，这不属于偷窃，因为这时女儿对器具所有权这个基本概念还不清楚。这个年龄段，他并不认为自己明白的坏事，别人也都明白，所以他即使是夜里别人动手一件坏事，他也并不认为大家都明白。

在这个时期，子女可以和女儿玩到过家家或者在商店要买进去的电子游戏，在电子游戏之中培养女儿对器具所有权的基本概念，什么是自己的，什么是别人的，如果女儿拿了别人的进去，子女带着女儿还回去，经济体制允许的话给女儿要买一个就是了。

4岁左右的女儿正要拿了别人的进去被子女见到，他时会说是别人送他的。如果我们把它阐释成是一种揭示举动的话，就不必实在过缓和，家长时会可以暗处地在一旁观察，目睹他给与获得成功，然后和女儿独自一人把进去还给人家，不动手实在多的口碑。

千万切勿想到女儿不复存在了这种现象就并不认为是道德品质情况，这么动手有的时候时会适得其反。因为这种揭示是儿童心理发展的欲望，强行迫使有时反而时会带入女儿一种强烈的心理需求。

5岁之后开始对女儿进行价值观和价值观念的构建。七八岁的女儿有了偷窃举动，子女的初等教育就要注意到方式也作法，在初等教育女儿的同时，不忘管理女儿的自信，因为并未什么比羞辱越来越能让一个女儿充满低电磁场的。

二、掌掴

1岁以前的女儿掌掴，那是在和人打招呼。

1-2岁女儿心事掌掴，那是手的敏感期用手表达情绪的一种方式也，但并未边界，时会不知轻重。

3-6岁心事掌掴，那是因为并未显然，缺失子女的照料，用掌掴来引起別人的注意到。长时间的好处是照料，临时的事先是带离录像，无限期电子游戏，切勿以暴制暴。

6岁之后，有两种女儿的奇袭性特別强。一种是被亲据统计的女儿，他一切都是什么，子女就给什么，在屋里从没看过“不”字元，在住处习惯性了不被同意。一旦走进社时会变迁，在的学校、幼稚园被导师、同学同意，就时会不已比如说卷土重来，容不免不免激惹，去奇袭那个让他有卷土重来感的人。还有一种就是子女往往对女儿强加，第二语言暴力和肢体暴力，于是便女儿也就传授了用暴力找出的习惯性。好处是规则、宗教仪式初等教育。

越来越多偏移举动的化解作法，高度重视师舍，小规模了解。