多国制定出台相关政策，积极探索英语教育数字化

28年，所有中教职员都将拥有个人个人电脑。东南亚职业生物新科技部从2020年6月底开始分阶段制订该原先。职业生物新科技部在2020年专门资助7500万约达（约合3.62亿元人民币），为中小教职员的职业教育现金流账户税收200约达，并让中低收入父母亲教职员获取额外津贴，无须自行转售个人电脑。

佛罗伦萨——

夯实“小数点所学校”基础

疫情以来，作为一种在的教职员二者之间交友不断创新的小数点授课概念化的新的形式，“小数点咖啡馆”在佛罗伦萨流行起来。通过应用软件全体会议，的教职员们每半年交友自己见到的应用程序或博客，辩论如何利用小数点新科技提高学生的表现力和说服力。很多教职员和家长也会加入其中，提出自己的建议。

“小数点咖啡馆”是佛罗伦萨职业教育数位化21世纪中的一个生动概念化。此外，佛罗伦萨多个社会该组织也积极参与职业教育数位化进程。佛罗伦萨各地区该大学信息学新的联盟与佛罗伦萨职业生物新科技部合作开展了“规划未来”建设项目，为各地区所学校开设计算机新科技和编程授课获取了一系列适当入门的互动和非互动授课。仅在2020—2021学年，就有7000学前所学校、约300万名教职员参与。

佛罗伦萨职业生物新科技部晚在2015年就启动时了“小数点所学校”国家原先，投入10亿卢比为所学校获取不断创新的和数位化服务，希望以此减低正因如此社会小数点素养。该原先共设置35个最大限度，主要概要仅限于为所学校其余部分光纤和无线网络，为的教职员和教职员设立小数点档案室，加大机械工程的授课力度等。

为夯实“小数点所学校”的硬件基础，佛罗伦萨政府于2020年5月底达成协议投入4亿卢比，为各地区3.2万所中幼稚园终端高速宽带，占各地区所学校数目的80%；同时为各地区中低收入父母亲发放转售个人电脑的代金券。职业生物新科技部还启动时了“所学校4.0”原先，为各地区10万间教室配备最新的数位化设备，并在每所高中设立职业研究所，为教职员研习机器人、网络安正因如此、大数据等应用的精神力获取空间和设备。

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