找工作要学历,学历等于能力吗？

2024-01-10 来源 : 生活

找工作要学历,学历等于能力吗？

找工作要学历，很正常啊，现在有多少工作不是要求：大专及以上学历？学历并不代表能力！简单来说，一个初中毕业生，在一家企业待了五年以上，技能方面能跟一个刚毕业的大学生比么？当然不在同一层面！但是，同样的工作年限，工作条件，一个大学生的能力会比不上一个初中毕业生？基本不可能！目前的现状是：学历只是一块敲门砖！很多时候，如果连门都没敲开，哪来的舞台给你展现自己？此时的你，能力再高又有何用？这并非说明学历有多重要，不过实际数据表明：接受过高等教育的人，其思考问题的方式及接受信息的能力要比没有接受过高等教育的人要高！从长期发展考虑，看中的更是个人的能力！所以：别让学历阻挡你！

: zhengfuxiull

初中毕业可以干什么？

初中毕业，如果未成年的话，能做的事也有，但局限性很大，因为不满18岁，还是个孩子，谁需要要童工啊，还违反国家法律政策呢。最好是高中毕业，出去打工还能相对好一点。如果有条件或者有兴趣的话，可以上个三加二的大专，出来好就业的多。也可以学个技能，比如理发、美容、厨师、汽车维修，都挺不错的，就看你喜欢哪个了。当然，初中毕业，也不是说做不了什么，但是不容易，当然干什么事都不容易。我举个我身边的真实例子。我外甥初中那会儿很叛逆，整天不是上网，就是逃学打架，初中都没毕业，闹着要去打工，他年龄太小，很多地方都不敢要。家里人没办法，就找了熟人开的火锅，让孩子去洗个菜什么的，干了三天就不干了，说要继续回去上学。回学校两周不到，又不想上了，就又去打工。这次家里给找了一个私人玻璃钢瓦厂，去了一个月，装车时，不小心被重物压了腿，骨折了，于是就在家呆了半年。腿好以后，又经熟人介绍去酒店后厨打杂，这样干了两三年。现在去了南方，学了气焊，在一家大型公司打工，外甥虽然初中没毕业，没多少文化，但是脑筋灵活，有眼色，所以领导很喜欢他，又因为他干的是记件活，手脚麻利，所以他是他们车间干活数量最多的人，工资也最高，一个月能拿到八九千元。但是话说回来，工作也很辛苦，一天上十个小时的班，年轻点身体还可以支撑，等年龄大一点，一天再上十小时班，身体肯定吃不消。所以，他说再干五年，他就不干了重新找个轻松点的活。我外甥现在知道他那时候不听话，家里人为他不少心。现在也后悔当时没有好好学习，起码高中毕业也行。总的来说，不管初中毕业也好，高中毕业也罢，大学毕业也行，做什么都不容易。要做事，先做人。一、不上学，但是不能不阅读学习。社会是一所综合大学，要做事，免不了与各种人打交道，要与人打交道，必须要学习。不仅学习身边人的长处，更要从书本上学习做人做事的道理。阅读，是与高尚的人对话。二、吃苦耐劳，是一种优良的品质。什么事都不是一蹴而就的，都需要体力或者脑力的付出，所以，没有吃苦的精神，没有坚持不懈的耐力和毅力，很难做成事情。三、要多动脑筋。同样做一件事情，有的人做的特别好，有的人就不行，排除个人体质和机遇原因之外，脑筋活络一定是主要原因。

: d1v8f5p3b1

初中毕业可以干什么？

不行，我认为这个时代初中毕业的话，干不了什么工作，因为之前我认为学历不重要，只要你拼命去干，然后学的什么都不知道，现在我出来工作有6年多了，我认为学历是很重要的，它是你的一个敲门装，你能通过学历去敲开一些企业的大门，然后，一个人的知识文化还有格局观，这些东西时，通过没读书的，你可能会有所不同，因为你们的思想思维方式和观念的话就会发生不同，所以我认为，学习是很重要的，我建议你回家去学习，而不是想着出来工作，如果你一定要出来工作的话，我建议你从事一些技术类的工作，比如说去工厂当学徒。

: Lolly_J

你身边的大专生毕业后过得怎么样？

大专和高职都在社会上生活得好好的。有人说过学校里面学的东西对生活有帮助的，初中就够了，所以国家推行9年义务教育，既考虑到国情，也是从实际出发。仔细考量题主所问，应该是大专和本科在社会中的生存现状，对吧？我是大专院校毕业，即使是全国示范性大专，我没得一点自豪。因为单位的本科生一毕业签订合同就是管理岗，而大专只能从最基层做起。所以学历是敲门砖，好的文凭无影中已经将价值抬高。大专生没有那么差，很多也是高考失利，学习能力尚可。特别对于爱思考，勤动手的，到社会可能比一般本科还混的好。不能自弃，你还可以升本科吗？可以继续研究生吧！

: 自不由人

你们班上曾经的第一名和倒数第一名现在都怎么样了？

初中三年蝉联全年级第一的，大学毕业家道中落，没有门路，现在没有工作，开个小店生活，倒数第二的家里拆迁分了几套房，进了村委会，入了党，现在游山玩水发发心灵鸡汤，倒数第一的当了兵，家里有人提了干，能说会道找了门当户对的老婆，现在双双转业成公务员，同学聚会一次后，大家互不来往了

: slblll

你们班上曾经的第一名和倒数第一名现在都怎么样了？

别幸存者偏差初中的不记得了，大学没有第一这个说法，就用高中做比较吧，我印象中第一经常是一个女生，学习好，长的一般偏上一点吧，上大学以后去广州了，据说镓一个比较有钱的老公，怎么都是人生赢家吧，倒数第一，也别第一了，倒数几个都算，在微信群就他们几个比较活跃，都是学校当地的，都没考上大学，天天不是卖保险就是饮料群，烦死了，把一个高中群成功整成他们街道群，字里行间看过的不咋地，比那个第一名差多了，那个第一也不是炫富，炫小孩时候，被眼尖的同学发现开的车是奔驰，人家低调，立马朋友圈就删了，不想让别人有歧义！呵呵

: 辛苦的

黑龙江再现本土病例还能开学吗？

大家好，我是一名内科医生，自进入四月份以来，随着我国当初疫情最严重的地方武汉离汉通道的打开，全国复工复产，形势明朗起来，然而这两天黑龙江的境外输入型病例以及本土发现新增病例引起了不少网友们的担心，话说黑龙江发现的本土病例会影响开学吗？下面我来谈谈我的看法。先看看这例输入型病例是怎么回事？●4月11日，黑龙江卫健委公布新的疫情情况，4月10日0-24时,黑龙江省省内的新增确诊病例1例（是在哈尔滨市）。这个新增新冠肺炎本土确诊病例大致活动轨迹如下：陈某，男，87岁，退休。常住址：哈尔滨市道外区南直路。临时住址：哈尔滨市道外区宏南街。在3月19日-4月1日的时间段，他是在宏南街居住。其间3月29日17时许，他与家人以及儿子的三位朋友一起用餐（注意了:他儿子朋友中有1例确诊患者和1例无症状感染者）。●4月2日15时许，他因身体不适由儿子陪同乘私家车到市二院就诊（具体怎么不舒服未见详细的新闻报道，但是二人就诊过程中均佩戴口罩），经过检查患者因考虑脑卒中住院（他住院的该病房只收治其一人）。在4月3-5日的时间段，是在市二院住院。4月6日10时许，因发热不适由120急救负压车转送至哈医大一院呼吸内科就诊并住院。所以4月7-8日的时间段，在哈医大一院住院。4月9日，他转至哈医大一院发热门诊隔离病房。经哈尔滨市疾控中心检测咽拭标本，核酸结果阳性。4月10日，经过专家组会诊，诊断为新冠肺炎确诊病例。在20时许，遂由120急救车转至定点医院隔离治疗（相关信息来源:黑龙江省卫健委官方网站）这个本土的新增确诊病例的出现会影响到黑龙江学校开学吗？●个人看法:我觉得不会，其实现在黑龙江的高三学生已经开学了，我们先看看官方的通告:哈尔滨、齐齐哈尔、牡丹江、佳木斯、鸡西、伊春、七台河、鹤岗、黑河、大兴安岭地区：自2020年4月7日起按学段分类分批、错时错峰开学，分期分批公布时间。4月7日高中（中职）学校毕业年级全市同步开学；4月17日初中学校毕业年级全市同步开学。初中、高中（中职）非毕业年级及小学、幼儿园开学时间视疫情情况另行通知。在中小学生未全部返校前，各类校外培训机构一律不得组织线下培训（消息来源:黑龙江省教育厅）●我为什么说不会影响到开学的整体部署，大家不妨想想前段时间河南郑州的那一例境外输入型病例，他从境外回国后还坐地铁出去上班了好几天，所以接触的人是非常多的，但是后续并未看到相关的新闻报道说引起了聚集性发病的情况，现在回到黑龙江省这一例本土新增病例上来，他就诊也是全程佩戴口罩的，其次，现在的新增病例虽然还是具有一定的传染性，但是已经是好几代了，病毒毒力大没有以前的一代二代那么厉害，所以对比起来个人认为应该不会影响到黑龙江的开学整体布局。●这都是在一个动态的布局中，大家试想一下，武汉离汉通道也开放了，黑龙江省绥芬河市还有输入型病例，政府肯定会综合多方面因素，权衡利弊来调整，像绥芬河市就不能排除有延迟开学的可能，但应该不会影响到全身的大范围内调整，但开学归开学，心里那根弦还是不能放松，消毒到位，学校进行严格的对外封闭，总体来看还是安全的，大家是怎么看的呢？？？作者寄语:如仍有疑问，欢迎评论区留言、互动、交流，如果有帮助，欢迎点赞、转发、收藏，如果喜欢我的创作内容，欢迎关注我，每天都会为大家分享健康知识，谢谢大家的耐心阅读，我们下期再见。

: kokoyouyo

性教育重要吗？

如何防止孩子们无知而鲁莽地用身体探索性而受到伤害不自知、如何区分青春萌动的与爱情……诸如此类，孩子们成长过程中关于性教育的盲区与隐患，书中通过性教育“三步走”，及性教育的6大原则、5种角度等，都作了切实可行的建议与指导，能够实实在在帮助到迷茫的父母和孩子，从而预防和解决东方文化体系下，中国式家庭的孩子成长过程中因性教育极度缺位所导致的一些典型的、常见的问题。亲爱的，大家好！这里是“平凉家长之家”频道，我是祁祁喵。今天是2018年11月29号，是我们的第223期。本期专题：羞答答半遮半掩的家长们，如何与孩子谈性？读者求助：我家孩子4岁，今年刚上幼儿园。比较尴尬的是，上幼儿园没多久，我就被老师叫去学校给批评了一顿，因为我家孩子揭另一个小女孩儿的裙子……拖着孩子给小女孩儿及家长道了歉，也给老师做了保证。事情倒是了了，可怎么给孩子进行关于性别和性的话题这事儿，着实难人啊。身边也有不少家长都头疼这事儿，希望得到百忙中的重视与回复。如何与孩子谈关于性别或性的话题，几乎是所有华夏家长人生中的大尴尬。但是，这尴尬如果不能正确面对和处理，便是在孩子成长过程中埋下了一颗杀伤力不曾验证的、不定时爆炸的小型核弹，轻则伤一时、重则毁一生者不知凡几。是的，东方文化体系向来以含蓄为美学和做人原则，以能做不能说为懂事和处世原则，更何况，还有父父子子的纲常数千年教化捆缚，以及”性“是罪恶和肮脏的等封建沉渣……如斯等等，要想干干净净撕捋掉这层层幕布与孩子坦诚谈”性“，可不是要了老命的节奏？但是，避而不谈问题就不存在了？问题就能解决了？不能够！君不见，性问题对孩子们成长过程中的杀伤力与危害性屡屡见之报端，更何况，你、我、他，我们所有人眼睛所不能及的身边不远处，那些罪恶之手对孩子们的性伤害正在隐秘地发生着。那么，我们这些习惯了羞答答半遮半掩的中国式家长们，到底要如何与孩子谈性？要解决的问题无非有三层：1、性认知教育，从生命诞生之初就时刻进行着与孩子谈性这事儿，其实真不难，难的是家长的认知问题。西方骑士文化体系中有一个很有趣的现象，忠君、护教、行侠、尚武的高贵骑士们，以爱上已婚贵妇人为无上荣光，他们专一而忠贞。就连马克思都隆而重之的表示，”骑士爱情开创了西方尊重和保护女性的先河！“可是东方文化体系中呢？不说已婚女子，就连一个十多岁的小小女孩儿被恶人侵害，其血缘至亲的家人都要嫌弃她不贞不洁不净不好，甚至因此而污言冷语、虐待致死。此类极端案例，虽不是普遍现象，但却足够代表”性认知“方面的民间舆论与从众倾向。是故，文化差异导致的，中国式家长对孩子进行性教育时候的”性认知“思想问题，至少得完成四个层面的转换：第一，性是善的、美的，不是脏的、恶的。性是两情相悦最神圣的仪式，是人类繁衍生息的唯一途径，这个谁也不能否定吧？家长们能够以向孩子们介绍一朵美丽花朵的心情，向孩子们讲述性，该是双方的福气了。还记得佛印大师和东坡居士的禅宗公案吗？正所谓，”心中有佛，看人即佛。“至于心中如果装了便坨坨，看人得是什么？亲爱的家长们，性认知也是这么回事儿，您心里装着花朵的圣洁，它便是美丽的。反之，心不正则行不能正，行不正则言不能正。一个心、身、言、行皆不能正的家长，纵然开口跟孩子谈性教育，八成也是猥琐而不光明的，说不准就起反效果了，倒不如不谈，或可请托孩子其他德行正的长者、能量正的同伴谈更好些。第二，性认知的开始时间，是从生命诞生之初孩子对自己及他人身体的认知伊始。有必要强调的是，许多家长认为对孩子的性教育是到了青春期以后的事儿。但事实上，真到了青春期才着手性教育，黄花菜都凉了，太晚了啊。性认知的开始时间，实质上是从这个新生命诞生之初开始对自己及他人身体产生好奇就开始了。有必要强调一点，在孩子刚刚学会说话和认知自己身体的时候，家长一定要利用洗澡等特殊时候，一遍遍教给孩子，他（她）的身体是这世间最最值得珍惜的、最了不起的宝贝，同时要按照“平凉家长之家”早期专题所教的方法，将身体的、黄灯区、绿灯区概念一遍又一遍种植进孩子的心理，直至成为孩子的血液与本能。第三，性认知的展开方式，最好是潜移默化润物无声地进行。既然说性认知是从新生命诞生之初，孩子开始对自己及他人身体产生好奇就开始了。那么，孩子的性认知展开方式，当然就包括了父母与孩子之间一切的亲昵接触，拥抱啊、亲亲啊，包括给小宝宝洗澡等等琐琐碎碎的身边连接方式；也包括孩子视线范围所能见的父亲与母亲之间彼此表达亲昵的所有方式，上下班出门、进门的彼此吻别，伤心了或开心了彼此安慰式的、分享式的亲密拥抱，以及夫妻之间彼默契的、充满爱意的眼神或氛围，如此等等所有美好都在传递着性的最原始信息，也是孩子对性最原生的启蒙感知。第四，性教育的最佳良机，是孩子自然发问时候。国内外不少教育专家都倾向于告诫家长们，跟孩子们公开地、直白地谈论性话题，要越早越好。祁祁喵根据多年研读相关领域经典心得，以及经手过的咨询及案例总结来看，跟孩子公开地、直白地谈论性话题，要会抓时机才对。以血亲与姻亲为纽带的小家庭中，性认知的展开方式原本就是潜移默化、润物无声地系统进行着。而公开地、直白地谈论性话题，最佳时机当然得是孩子自然发问的时候。不论孩子发问的年龄是几岁，是学龄前、小学、初中、高中甚至大学；也不论孩子发问的方式是什么，是“我从哪儿来的？”“妈妈怎么生我的”“小明有女朋友啦”“我为什么是女孩子，弟弟为什么是男孩子？”如此等等，都是性别及性启蒙教育的最佳时机。因为每一个生命个体的成长都有其各自不同的特点，所以当孩子自然发问有关性别和性话题的时候，家长的坦白回答才最妥帖、最见效。不论男孩子、女孩子，都各有其对生命规律、生理现象的隐秘探知，而这种探知欲望产生的初期，正正好是孩子懵懂行路、需要向导的关键时刻——这个关键时刻，家长一定要抓住，一定要成为孩子生命中第一个与他或她坦白、直白谈性话题的人。否则，若这种探知欲还没有到来，家长就强行将话题扯到那里，孩子过小则当听神话，完全无感，不起效果；探知欲若已经过了，则孩子会生别扭、生尴尬，弄巧成拙不说，说不准孩子由于某些歪曲渠道的歪曲性启蒙，而因此对家长产生歪曲看法——这就充分表明，家长对孩子的性启蒙教育滞后了。滞后了怎么办？最好的办法是推荐给孩子一本书，然后家长与孩子各自读。读完以后，按本专题下文介绍的方法，共同签署11条准则、承诺书等，以纠正孩子有可能初步形成的错误性观念，同时强化正确的性观念。2、如何让女孩不被性伤害，如何让男孩不被性教坏“如何让女孩不被性伤害，如何让男孩不被性教坏”这个小标题，是一本书的名字。这本书很值得各位家长作为床头书，常看常新。为什么极力推荐这本书呢？不全是该书2008年在美国出版后，在家庭教育领域造成了极大轰动和热议，被人们称为性教育的破冰之作。最主要是这本书有两方面极适合中国家庭及中国式亲子关系，具有无可替代性。第一是适用范围广，且年龄及性别针对性强。该书适用于3-18岁不同年龄段的女孩子和男孩子，这一点尤为可贵。作者莎伦·麦克维尔博士首次提出了性教育要全面的概念，并针对不同年龄、不同性别、不同家庭背景下的孩子性教育问题，全面介绍了极具可操作性的方式方法，给予了羞答答半遮半掩的中国式父母以最妥帖的指导与帮助。第二是性教育方法细致、具体、可操作性强。国内外教育领域的性教育专著不在少数，但大概念上论述者众，提供具体、可行操作方法的相对较少，尤其是将性感、、性能量等人类生物性进行有益转移的，就更少。如何帮助女孩子、男孩子了解性的危害，如何防止孩子们无知而鲁莽地用身体探索性而受到伤害不自知、如何区分青春萌动的与爱情……诸如此类，孩子们成长过程中关于性教育的盲区与隐患，书中通过性教育“三步走”，及性教育的6大原则、5种角度等，都作了切实可行的建议与指导，能够实实在在帮助到迷茫的父母和孩子，从而预防和解决东方文化体系下，中国式家庭的孩子成长过程中因性教育极度缺位所导致的一些典型的、常见的问题。比如，不强迫孩子亲近他人，鼓励和引导孩子培养身体自主权意识；不羞答答半遮半掩生误会，也不刻意掩饰，让孩子客观而正确地看待的力量与能量；有讲究、有方法的培养孩子的自制力，让孩子有勇气和智慧对不恰当的欲望说“不”等。有必要强调的是第五章，“青春期性教育要点1”中的“父母坚守六大准则”，简直是亲子关系得到良好改善的无上妙法，家长们如果能够高度重视并时刻牢记、时刻践行，是别说是轻松管好青春期的孩子，简直是能解决亲子关系中所有顽症。一是不论孩子反应多么激烈，你都要保持冷静；二是接受现实：不管多么努力想说服孩子，他们还是会和你对着干；三是即便孩子不乐意，也要严格执行规矩；四是坚持原则和立场，不迁就孩子的错误；五是爸爸也要学会和孩子谈性；六是孩子一旦违反规定，一定要合理惩罚。3、强化性教育成效，孩子和家长共同签署自愿承诺书《如何让女孩不被性伤害，如何让男孩不被性教坏》这本书的附录部分，是孩子和家长共同签署自愿承诺书。有许多读过此书的家长和教师，都轻易就跳过了这部分内容，这实在是个大损失，真心太可惜了。在祁祁喵看来，这简直是这本书上最有价值、最贵重的内容了。为什么这最大价值的内容被许多人给轻易忽略了呢？其原因本身也很能说明问题，一则是国人读本及编书习惯所致，所谓附录嘛，都是些可有可无的东西，可有可无的东西当然是可看可不看喽。如今肯读书的人本就不多，把一本书读完还要连附录都钻研透？除非专业领域搞研究的人，其他人，谁肯？二则，家长们即便顺手翻到了，也会被自个心底最深处沉潜的性认知偏见所左右从而选择性忽略，跟孩子就性问题签订个协议书？疯了吧？瞎扯、扯瞎！从附录一到附录五的承诺书名称，分别是的11条准则、承诺书、网络行为准则保证书、一周时间分配图、安全协议。事实上，这个附录的价值绝对远超家长们的预估。孩子和家长一起签署自愿承诺书，至少有四大益处：一是可以通过这种特殊方式，轻而易举的撕掉家长在心里认知上给“性”贴上的不洁标签。二是通过这种双方共同、共同签署的神圣仪式感，解开家长和孩子在日常沟通中留下的心结，从而为以后关于性教育的交流打开一条畅顺的通道。三是白纸黑字的条约，可以让孩子促使孩子感、责任感以及“我的身体我做主”的主体意识加速觉醒。四是这薄薄五页纸的五个附录，将会是给孩子一份沉甸甸的礼物，将是他们长大之后以圣洁之身体拥抱圣洁之爱情，并更加珍惜婚姻、经营幸福的绝对底气。喵儿曰：最重要是父母与孩子之间深度信任重建的开启总之，关于孩子成长过程中的性教育，是家庭教育工作的重中之重。家长实施的方法可以因年龄段不同而有所区分。第一个区分段，是学龄前儿童及一、二、三年级小学生。其主要施教方式是家长自己先学懂、吃透《如何让女孩不被性伤害，如何让男孩不被性教坏》这本书相关精华，并将其烂熟于心后，以自身的一言一行为标杆，给孩子树立一个懂爱、会爱的身教榜样，并将这种榜样的力量渗透于日常生活的每一个亲子相处细节中。第二个区分段，是四、五、六年级小学生及初中、高中、大学生。这个年龄段孩子的性教育方式方法，如果有第一个区分段的言传身教、耳濡目染做基础的话，就自然而然了。如若是父母还从不曾跟孩子谈过有关性的话题，施教难度就相当高了，主要是无法克服心理耻感，双方都会消极抵抗并以之为大尴尬和大负担。这种状况下的性教育则更是迫在眉睫，最省心和最见效的方式便是将《如何让女孩不被性伤害，如何让男孩不被性教坏》推荐给孩子，双方各自阅读，然后于每一个篇章读完后，以交流阅读感受的方式作为双方对性话题的破冰之入口，持续到书读完后，双方亲切友好地共同签署自愿承诺书，则上上之善矣。当然，一本书读完，并不是意味着性教育工作的结束，而是意味着父母与孩子之间深度信任重建的开启，意味着家长可通过更贴心、更信任的方式对孩子进行婚恋观、性及性能量等的正确引导。这里是“平凉家长之家”在线课堂，欢迎互动留言，祁祁喵将用心为你答疑解惑。明天同一时间，我们不见不散！祁云：擅散文，善评论。专注于家庭教育、写作辅导、华夏大语文教学研究。原创版权：任何形式的转载，都请联系作者获得授权，并注明出处。（plqiyun）

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